2026年9月8日上午，文化艺术学院2303教室洋溢着浓厚的艺术气息与文化热情，2025级文产1班2组在此隆重举办2025-2026学年艺术实践学期成果汇报暨“镜见非遗·影像传薪”非遗调研摄影展。本次展览由余志刚老师指导，共五个调研小组联合策划，通过影像记录的方式，呈现了新疆地区五项非物质文化遗产的独特魅力，既是学生们艺术实践成果的集中汇报，也是一场跨越时空的文化对话。
展览以“镜见非遗·影像传薪”为主题，旨在通过镜头捕捉非遗技艺的传承脉络，用影像传递传统文化的精神内核。五个调研小组分别围绕新疆刺绣、新疆民族擀毡、陶艺、木雕、玉雕传承人五项非遗项目展开深入调研，从前期走访、中期拍摄到后期布展，全程自主设计板块内容、整理摄影作品、撰写讲解词，最终以五个风格迥异的展区呈现调研成果。
双绣映疆
步入展厅，“双绣映疆——非遗刺绣调研摄影展”率先映入眼帘。白色墙面上，数十幅刺绣作品照片以彩绳串联，维吾尔族花帽的精致纹样、刺绣艺人的专注神情、传统刺绣工具的细节特写，共同勾勒出新疆刺绣的绚丽图景。同学们在调研中走访了刺绣传承人，不仅记录了刺绣技艺的工序流程，更捕捉到刺绣背后蕴含的民族审美与生活智慧。
擀毡调研摄影展
相邻的“擀毡调研摄影展”则以质朴的牛皮纸为背景，搭配真实的羊毛、毡片实物，营造出浓郁的草原生活氛围。照片墙上，擀毡艺人劳作的场景、毡房内的生活细节、不同款式的毡制品照片错落有致，“擀毡探险队”通过镜头展现了这项古老技艺从原料处理到成品制作的全过程，让观者直观感受到擀毡技艺的实用价值与文化意义。
木上流年
“木上流年——新疆木雕技艺的工艺特征与文化传承调查研究”展区以长卷形式展开，仿胶片的设计串联起木雕作品与调研场景。从“根深叶茂”的云南刮木雕像，到“嘶风踏雪”的木雕马头，再到“丹漆雪艳”的木雕漆器，每一幅照片都标注了作品名称、作者及文化内涵。“千凿成韵”小组的成员表示，新疆木雕融合了多民族文化元素，他们在调研中重点记录了木雕艺人的雕刻手法与创作理念，希望通过影像让更多人了解这项“木上有言，刀过留韵”的技艺。
玉守初心
“玉守初心——非遗和田玉玉雕代表性传承人文军老师调研摄影展”以深绿色为主色调，突出玉雕技艺的厚重感。展板上，玉雕传承人文军老师切割玉料、设计产品的照片与他的代表作品“玄奘东归”“一鸣天下”等交相辉映，详细记录了文军老师四十余年的玉雕生涯与传承创新之路。“丝路玉绣队”的成员在讲解中提到，文军老师作为和田玉玉雕第六代、新疆玉雕第三代传承人，始终坚守“玉守初心”的信念，他们的调研不仅是对技艺的记录，更是对匠人精神的致敬。
琢陶工坊调研组
此外，“琢陶工坊调研组”的陶艺展区虽未在图片中完整呈现，但据小组成员介绍，他们通过拍摄陶艺制作的拉坯、上釉、烧制等环节，展现了陶艺从泥土到艺术品的蜕变过程，传递出“土与火的艺术”的独特魅力。
为扎实推进专业实践教学，丰富课余实践内容，提升文创设计创作与传统工艺实操能力，传承和弘扬中华优秀传统手工艺文化，新疆艺术学院2023级文化产业管理2班自主开展丝网印刷专项主题实践活动，并于9月9日17时，在附中教学楼二楼创客空间顺利开展实践成果汇报展。
本次实践活动以传统丝网印刷技艺创新应用为核心，由雷以宁老师指导，班级结合专业特色统一统筹规划，将全体同学划分为扇面组、剪纸组、版画组三个专项小组。活动前期，各小组结合不同艺术载体的风格特点，积极开展前期调研与图样构思，结合国风美学、民俗文化与传统版画艺术确定专属创作主题，反复优化设计方案，细化小组分工，明确创作目标与制作流程。同时班级提前统筹筹备实践物资，为后续集中创作工作的顺利开展提供充足保障。
9月1日至9月8日，班级部分同学进入集中创作阶段。各组同学认真学习丝网印刷流程，秉持精益求精的创作态度，稳步推进作品制作工作。
扇面组
扇面组以古典国风为创作主题，将传统山水、吉祥纹样与扇面载体深度融合，作品雅致灵动，尽显东方古韵之美。
剪纸组
剪纸组立足传统民俗文化，以吉祥纹饰、民俗图案为核心创作内容，结合丝网印刷工艺复刻剪纸艺术的细腻质感，构图精巧、寓意丰富。
版画组
版画组依托传统版画艺术特色，以简约质朴的艺术风格为主，注重画面层次与视觉表现力，作品风格沉稳大气、创意十足。
创作过程中，同学们相互交流、互帮互助，耐心克服印刷过程中图案错位、色彩不均等问题，不断打磨细节、优化作品效果，高质量完成了本组系列文创作品。
9月9日，实践成果汇报展示活动正式开展。各小组组长依次上台汇报本组创作理念、主题内涵、制作过程与实践心得。现场集中展出了各组优秀丝网印刷作品，作品主题鲜明、形式多样、工艺精细，充分展现了同学们扎实的实操能力与良好的文创创新思维。
本次丝网印刷主题实践活动，有效提升了同学们的手工实操、文创设计与团队协作能力，让大家近距离感受传统手工艺的独特魅力。同时进一步深化了同学们对传统文化创新转化的认知，夯实了专业实践基础，取得了良好的实践学习成效。
